TANTAS LEYES...QUÉ LÍO

Hola, futuros maestros, ¿qué tal estáis?

 

Yo, la verdad, que el día que tratamos la LOMLOE en clase y se me despertó la curiosidad y me surgió la pregunta: ¿cuántas leyes educativas habré vivido yo como alumna sin darme cuenta? Y me pues manos a la obra investigando un poco me parecía interesante hablarlo con vostr@s. 

 

¡Vamos a ello!

 

Bueno teniendo en cuenta que yo estoy en 5º de carrera (puff… que rápido se dice), me dio por buscar qué leyes educativas se implantaron mi etapa como estudiante en el cole, que comenzó en 2007, en 2º de Infantil, y… WOW 🤯: ¡se implantaron nada más y nada menos que 3 leyes educativas desde entonces!

 

Esto me ha hecho darme cuenta de que, desde fuera, cuando somos alumnos, muchas veces no somos conscientes de estos cambios. Pero ahora, como futuros docentes, entenderlos cobra muchísimo sentido.

 

Para no liarnos demasiado, voy a apoyarme un poquito en la IA para resumirlas (no os voy a mentir 🤭) y, sobre todo, para entender qué caracteriza a cada una y qué nos piden como maestros.

 

LOE - Ley Orgánica de Educación (2006)

 

La primera se llamaba LOE, esta ley entró en vigor de manera progresiva desde el curso 2006-2007, estando en el 2007 implantada por completo, es decir cuando yo empecé infantil. 

 

Esta ley supuso un cambio importante porque:

 

• La Educación Infantil fue reconocida como una etapa educativa con identidad propia, y no solo como un lugar de cuidado (idea que hoy en día ya está bastante olvidada, menos mal) 

 

• Apostó por una educación inclusiva, con atención a la diversidad desde edades tempranas. Idea que hoy en día está muy presente en los colegios. 

 

• Dio mucha importancia al desarrollo integral del alumnado, no solo a los contenidos académicos, sino que preocupaba por el desarrollo personal y social. 

 

• Introdujo una evaluación continua, global y formativa, especialmente en Infantil y Primaria.

 

Tras este pequeño análisis sobre la LOE, como futura docente, me he dado cuenta de que esta ley sentó muchas de las bases que todavía seguimos trabajando hoy: la inclusión, la prevención de dificultades y una visión global del niño. 

 

Como docentes, nos recuerda que educar no es solo enseñar contenidos, sino acompañar procesos de desarrollo.

 

¡¡¡Esta ley estuvo implantada durante 7-8 años, es decir, estaba en 6º de primaria WOW, ya acababa mi etapa de Educación Primaria que fuerte!!! 👶

 

Bueno vamos a ver qué ley se implantó esta vez, ¿preparados? 

 

LOMCE – Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (2013)

 

La siguiente ley educativa implantada fue la LOMCE, esta se implantó a partir del curso 2014–2015. Esta ley fue bastante polémica y supuso un cambio de enfoque respecto a la LOE.

 

Algunas de sus características más destacadas fueron:

 

• Se realiza un cambio hacia un modelo educativo centrado en los resultados académicos. Dando más peso a los estándares de aprendizaje y las evaluaciones externas.

Esto no es muy compatible con las opiniones actuales, porque si le damos importancia al resultado que obtiene cada alumno, esto generará problemas como la ansiedad, frustraciones… Y según mi opinión eso no es muy educativo. 

 

• También apostó por un enfoque más academicista y competitivo, esto provocaba que haya gran comparación de los resultados.

 

 Mirar este aspecto sí que me acuerdo, lo malo que era estar comparando las notas entre mis amigas, y en vez de darle importancia a mi esfuerzo. 

 

• Otro elemento que caracteriza a esta ley es que se quitó protagonismo a los aspectos emocionales o sociales del alumnado. 

 

A diferencia de la otra ley (la LOE) que priorizan el desarrollo integral, esta etapa dejó en un segundo plano dimensiones tan importantes como la educación emocional, la convivencia o el bienestar en el aula.

 

• Esta ley introdujo pruebas y reválidas (aunque muchas no llegaron a aplicarse completamente).

Ay, eso me recuerda a que en 6º de Primaria hice la CDI, es verdad que cuando yo lo hice fue de prueba, pero lo recuerdo un día super agobiante. Esto creo que refleja los sentimientos que puede provocar en el alumnado las modificaciones que ha implantado esta ley. 

 

Ya casi acabamos este repaso sobre las leyes educativas, la verdad que me parece super interesante saber analizar las leyes y saber cómo afectan estos cambios a los alumnos, que son los protagonistas de la educación. 

 

Venga ya vamos a por la última ley, la LOMCE estuvo vigente hasta 2020, UFF me parece mucho tiempo con el enfoque explicado antes, (que no sé a vosotr@s, pero a mí no me ha gustado mucho). Pero ya llega la ley que estamos estudiando, la queridísima LOMLOE. 

LOMLOE – Ley Orgánica de Modificación de la LOE (2020)

Esta ley educativa vigente desde el curso 2021–2022. Ley que yo empecé a conocer de manera teórica en la universidad ya. 

•  Esta ley supone, en cierto modo, un retorno a la filosofía de la LOE, pero adaptada a la realidad actual. 

• Se vuelve a apostar por la educación inclusiva y la equidad. Además, la educación emocional, la igualdad y la sostenibilidad, cobran importancia. Seguro que este año os habréis dado cuenta.

• Aparece el enfoque competencial, creo que podemos darnos cuenta de que son bastantes. 

• Un aspecto que me gusta mucho de esta ley es atención especial que se da a la diversidad y a la eliminación de barreras para el aprendizaje. Y para ello creo que se necesita bastante formación de los maestros. Por ello a raíz de esto se me ocurrió que podemos realizar nuestra propuesta de innovación. 

• Menos peso de los exámenes y más de la evaluación formativa, en las prácticas puede ver como en este caso la ley pone sobre el maestro gran peso para realizar evaluaciones mediante la observación de los diferentes desarrollos de los alumnos. 

La LOMLOE nos exige como docentes ser flexibles, reflexivos y comprometidos. Nos invita a adaptarnos, a innovar y a pensar en cómo enseñar para que todo el alumnado tenga oportunidades reales de aprender.

Pero, como pudimos ver en el reportaje de RTVE, a día de hoy sigue habiendo diferentes opiniones sobre esta ley educativa. 

Como futura profesional de la educación, considero que esto es normal, ya que, desde la perspectiva de la práctica docente, que los objetivos de una ley educativa se puedan implantar y den resultados depende de muchos factores. Uno de los más importantes es la comunidad educativa de cada centro en particular.

¿Vosot@s que opinais? Os leoooooo. 😃